中心小学数学教研组工作计划

2018-07-31 小学数学

  一.指导思想

  本学期,数学组将以学校和教导处的工作计划为指导,加强学习、更新观念,确立数学新课程标准的基本理念。围绕教研组的教研活动和科研课题,配合学校做好教师素质能力提升工程,坚定不移地实施以培养学生创新意识,探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,加强师生之间的有效交往与互动,逐步提升课堂教学效率,逐步提高教学质量。

  二.重点工作

  1.倡导数学组人人参与各种教研活动,尤其是小课题研究活动,每位数学老师都要有一个小课题,凭借教研活动课课题研究促进教师的反思,促进教师专业成长。

  2.努力使教研活动有序性、系列化、专题化,采用指定与不指定相结合的方式,加强对平时教学工作的交流、研讨,提高全体数学教师教学水平。

  3.积极有序开展数学教研课活动,组织全体组员进行讨论、听课、评课、反思。通过活动的开展,促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

  4.加强低段学生囗算、计算能力的培养,提高学生计算能力。努力培养高段学生解决问题的能力,为福安市数学竞赛做充分地准备。

  5.加强自身专业知识的学习,以提升自己。争取每位组员都能上数学公开课,上好展示课。

  三.主要措施

  1.制订切实有效教研计划:教研组在学期初根据学校教学计划,制定本组教研计划,落实教学常规和教研组工作。

  2.扎实做好常规教学工作:

  (1)备课要充分,学习目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出层次性,重在落实,讲究实效。

  (2)抓好备课环节的管理,通过集体讨论、个人准备、单元主讲、资源共享、反馈整改,提升备课质量。认真落实学校提出的“师徒结队”工程,做到捆绑式,达到互帮互学,共同进步。

  严格执行集体备课制度。坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的'、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束,根据学校的《集体备课考核方案》对教师的备课量化打分、评比奖励。

  (3)多参加校内外的教学教研活动,一学期听课、评课争取达到20以上节。

  (4)严把作业质量关,切实减轻学生课业负担

  对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

  3.开展新老结队活动,教研组在开学3周内要安排好互相听课,互相观摩,互相交流,帮助青年教师尽快成长。以一年段陈婷、李惠,二年段占琼芳、占宋玉,三年段兰绍峰、钟谢生,四年段陈幼梅、阮成国,五年段郑金珠、钟石玉,六年段毛乃昌,吴凤珠12位老师为龙头,引领和带动其他老师走向专业成长的道路。

  4.正常有序开展教研活动:

  (1)从小处着手,走专题研究之路。

  将课堂教学与教学研究紧密结合,在教中研,研中学,切实让校本教研、课题研究服务于课题教学。本期 教研专题是“数与代数”之“解决问题的策略”。各年段备课组人人参与,集体备课,随堂听课,借鉴经验,克服不足,向大组推荐一节有一定质量的“解决问题”的研讨课。做到提前一周告知整组教师课题,让老师们课前去熟悉教材,收集有关资料,做到评课时有的放矢。另外,各备课组长要组织新教师上好汇报课课和听评课活动,落实好教学研讨课。组员每学期至少上一节公开课,听后有评议、有反思,鼓励教师之间要互相听课,博采众长。

  (2)完善我组教研模式,让网络教研成为我校教研的一道靓丽的风景线。

  要求每一位数学老师在“小学数学教学网”注册一个账号,有备课组长收集授课教师的教学设计或课堂实录、教学反思等电子文档,在教学论坛上发布帖子,每位数学老师跟帖评议,让研讨课突破地域、时间的限制,让更多不同校际的数学老师参与研讨交流,为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台,从而加速我校教研进程。

  (3)以竞赛为龙头,推动学科教学有效地发展。

  ①为了让教研出成果,教研组根据实际情况组织老师将自己平时教研的点点滴滴收集整理,形成书面材料,评选优秀教学论文、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀教学随笔、反思等,以备参加各级各类有关比赛,和向更高一级杂志投稿。

  ②本期1~3年级举行口算比赛。比赛采用初赛、复赛、决赛的形式,组织学生进行口算比赛,激发学生的竞争意识,以提高学生学习积极性。4~6年级举行“填空与解决问题”的知识竞赛,要求人人参与,每位老师要加强学生薄弱环节的指导,关注学困生的赛况,让学困生也有戏做,结合比赛及时对学困生进行补缺补漏。

  四.工作安排

  略..

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