学校国学经典诵读的工作汇报

2018-10-24 国学经典

  自2010年7月组建九年一贯制学校以来,安泰学坚持“文化立校”战略,以国学经典诵读为主要元素,大力加强校园文化建设,传承民族文化精华,推进素质教育深入实施。

  一、完善组织

  成立了以主管校长为组长,办公室、教务处、少先队、教研组长、诵读骨干教师代表为成员的活动领导小组,名单如下:

  组长:z

  副组长:z

  成员:zz

  活动领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作;下设以年级组长为核心,各班班主任为主要力量的年级活动小组;在各班级成立了以班主任为核心,学生代表为主要力量的活动小组;在语文教研组成立了以教研组长为核心,语文教师为主要力量的教研活动小组。各小组围绕学校制定的总体活动安排,针对各个活动小组任务的不同,分别制定了活动方案,为活动的顺利开展奠定了良好基础。

  二、健全机制

  (一)诵读活动考核机制,经典诵读要求全员参与,要求师生共读,真正让诵读声飘满校园。每周一节诵读课,每天的晨读、下午的大课间为诵读时间,少先队对每周各班级诵读情况做到一周一反馈。

  (二)建立诵读活动学生实践机制,针对学生的认知特点,合理安排活动内容、活动时间、活动方式,使诵读内容与课程教育有机结合,达到在实践中学习、在行为中感受、在环境中熏陶的目的。

  (三)建立诵读活动家校互动机制,把诵读活动的范围向家庭延伸,把诵读活动的目的`意义向家长宣传,引领家长参与到活动中,营造全方位的活动氛围,实现学生文化素养提高的最大化。

  三、搭建平台

  (一)提供国学经典读本

  为了让学生掌握尽量多的国学经典内容,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分年级进行诵读。以诗词诵读为龙头,与课程教育结合,建立了校本诵读教材体系,主要读本有《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《晨读对韵》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《论语》等。

  (二)打造诵读师资力量

  1、专家引领:请专家来校进行讲座,对教师进行培训。组织教师外出观摩,学习诵读教育方法。

  2、校本培训:开展校内培训,解读诵读内容,研究诵读方法。在指导学生经典诵读的过程中,要求学生背的,教师首先要背熟;要求学生读的,教师首先要读懂。

  (三)营造诵读浓郁氛围

  1、让声音响彻校园上空。利用学校“新星诗社广播台”,向学生宣传诵读的好方法,播送诵读范读录音,报道诵读动态,展示学生诵读成果。同时,班级每期黑板报都将诵读作为重要内容。

  2、用诗意装点校园环境。将诗词、名言作为物态环境建设的重要元素,与广场、景点、道路、建筑有机结合,打造诗化的校园环境。道路旁有诗,廊道里有诗,景点中有诗,窗户上有诗。诗词伴随老师和学生,度过学习、生活的每一天,浓浓的诗情弥漫在校园的每一个角落。校园中所有的诗,都经过了精心挑选。一是写扬州的诗,二是写竹的诗,三是反映农村生活的诗词,四是一些经典诗词。

  四、开展活动

  (一)日常诵读

  各班级每周一节诵读课,每天晨读、下午大课间时间,由班主任或语文教师带领学生进行诵读。要求学生对诵读内容会读会背,对一些生僻的内容,教师适度讲解。学校对诵读情况进行检查。

  (二)特色诵读

  1、社团活动。各年级都组织了经典诵读社团,以诗词为主,主要有童谣社团、新星诗社,不仅引导学生学习古典诗词和童谣,还进行创作辅导。把学生必背诗词分解到各年级,要求语文教师每学期引导学生学习一定篇目的古诗词,并将古诗词作为语文考试中的一项重要内容,以考试手段促进诗词的普及。安泰学校是全市首批“全国诗教先进单位”,学生社团“新星诗社”是扬州市首批“小学生百佳社团”,学校还建有络论坛,中华诗词学会的领导以及省内外诗协、学校多次前来考察交流。从2006年至今,每年编印校园诗集,已达十余册。学校重在引导学生学习中华诗词,传承民族文脉精华,弘扬传统文化道德,在诗词教育中探寻母语之根,培养学生高雅的情趣。新星诗社创办六年来,吸收学生社员近千人,重点开展了格律诗词的学习、欣赏、创作活动,编印了校本教材《诗律》,学生的诗歌、童谣在全国、省级诗词大赛中屡次获奖,作品多次在各报刊杂志发表。

  2、经典诵读展评。每学期进行一次经典诵读展评活动,其内容一是千人诵读展示,二是经典诵读竞赛(诵读比赛、知识竞赛、手抄报比赛、黑板报评比、歌舞乐画比赛、征文比赛),三是诵读成果汇展。

  (三)诵读研究

  每学期组织一次全校性国学经典诵读课展示活动,开展示范课、研究课、汇报课展评。每月举行一次国学经典诵读研讨会,不断总结经验、推广优秀案例,提高经典诵读指导水平。

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