幼儿国学经典阅读教学思考论文

时间:2021-03-24 16:03:14 国学经典 我要投稿

幼儿国学经典阅读教学思考论文

  一、选择经典,“素读”经典

幼儿国学经典阅读教学思考论文

  国学经典是中华民族最高智慧的结晶,是民族文化的灵魂和源头活水。有儒家经典及老庄等经典。对于教材的选择,专家的观点认为:我们不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅,儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象的。例如背诵《三字经》与背诵《大学》《论语》对孩子来说没有难易之分。在实际的教学中我根据幼儿的身心特点,选择了如下的内容:《三字经》《论语》《唐诗》《弟子规》等。用什么行之有效的方法进行阅读教学呢?读是必须的,怎么读?我的理解是从“素读”开始,“素读”就是不追求理解所读内容的含义的基础上进行纯粹地阅读,对阅读的流畅度等均不作硬性要求。一句话“对孩子没有质和量的硬性规定”,孩子可以跟着老师读,跟着同学读,也可以自由地读。在教学实践中,我慢慢地发现,许多孩子能自主阅读、自主诵读,有些孩子还学起老师的样子,进行声情并茂的诵读。通过“素读”经典,孩子对国学经典产生了兴趣,更重要的是孩子在学习过程中体验到了学习的乐趣。

  二、日常生活,“践行”经典

  除了运用“素读”的方法,我还将国学经典故事、典故穿插在孩子的一日常规生活中。在课堂上给孩子讲了《孔融让梨》的故事以及《三字经》中对应的句子,孩子们能清楚的记得“融四岁,能让梨”,并能适当使用。在中、大班时我们又学习了《弟子规》中的`一些篇章,这对幼儿养成良好的规则意识起到了积极作用。在教学实践中,我将一些国学经典有关的故事介绍给孩子们,让他们表演情景剧,自由选择角色,自由组合搭配,孩子们有着很高的热情,表演的效果也非常理想。经过时间的积淀,有的孩子回家能积极与父母交流了,自己的事情自己做,许多父母都觉得孩子突然间长大了。我想孩子能渐渐变得懂事,会关心、关爱同伴、父母,这些都是国学经典带来的潜移默化的影响吧!

  三、培养兴趣,“引进”经典

  兴趣是最好的老师,没有兴趣的指引学习就不能够达到事半功倍的效果。在教学《三字经》的“三才者,天地人。三光者,日月星”内容时,教师用手电筒、乒乓球、地球仪,给孩子做了一次模拟试验,孩子们非常感兴趣,很快理解了其中的意思和奥妙。这个试验对孩子后来的影响超出了我的想象,后来中班开展《动感地带》这个主题时,他们还津津有味地提起在小班的试验,并能用玩具模拟“行星、卫星、轨道”等情景,从此许多孩子对天文表现出浓厚的兴趣。我们只有及时抓住孩子的兴趣点,循循善诱地引导,才能拉近“国学经典”与现代科学的距离,把国学经典教学与科学、常识等学习内容有机的联系起来。“引进”国学经典,促进孩子对知识的理解,破除以往人们的错误认识“国学经典是老古董,没有实际价值”,把国学经典中的精华提炼出来,用最适合孩子的方式介绍给他们,让他们正真感受国学经典的博大精深和无穷奥秘。通过近三年的国学经典阅读教学的实践与研究,孩子们的记忆力加强了,阅读的广度和深度都有了显著的发展,孩子们的识字量增加了,孩子们的阅读兴趣提高了,最可喜的是他们的阅读兴趣越来越浓了。显然,国学经典阅读教学的效果是显著的,成果是丰硕的,影响是深远的。

【幼儿国学经典阅读教学思考论文】相关文章:

幼儿国学经典名言名句集锦07-19

幼儿国学经典名言名句整理05-11

甄选幼儿国学经典名言名句05-10

诵国学经典育优秀品行论文11-06

国学经典名句05-10

国学经典语句05-03

国学经典作文07-09

读国学经典有感03-15

国学经典教学设计04-23