音乐的速度标记

时间:2022-12-16 10:52:55 乐理教程 我要投稿

音乐的速度标记

  音乐的速度标记,主要是用文字表示。如快、慢、适中等。当然这种标记也只能表示一个大概,假如音乐的速度要求十分精确,可用每分钟演奏多少拍或多少某种音符来标记。下面我们一起来了解一下!

音乐的速度标记

  音乐的速度标记

  1.基本速度用语:

  Grave 庄板

  Largo 广板

  Lento 慢板

  Adagio 柔板

  Larghetto 小广板

  Andante 行板

  Andantino 小行板

  Moderato 中板

  Allegretto 小快板

  Allegro 快板

  Vivace 急快板

  Presto 急板

  Prestissimo 最急板

  2.变化速度用语:

  ratardando 缩写rit. 渐慢

  rallentando 缩写rail 渐慢

  ritenuto 缩写riten. 转慢

  piu lento 更慢

  piu mosso 转快

  Accelerando 缩写accel. 渐快

  stringendo 缩写string. 渐快

  allargando 缩写allarg. 渐慢渐强

  Smorzando 渐慢渐弱

  a tempo 原速

  tempo rubato 速度自由

  l’istesso tempo 同速

  音乐速度节奏方法

  通过游戏感知节奏

  在教学活动中,教师可以采用音乐游戏的方式,引导幼儿边听音乐边做动作,还可以随时让幼儿进行伴奏或即兴创作,发展幼儿的音乐听觉能力和节奏感。例如,小班音乐游戏《走路》的歌词是这样的:“小兔儿走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静悄悄!”当老师把游戏歌词介绍给幼儿后,幼儿立即就学小兔子、小鸭子、小乌龟、小猫走路的样子,表现出浓厚的兴趣。随后老师告诉幼儿当唱到“跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬”时可以做跳、摇、爬的动作,这样幼儿就会认真听并掌握节奏,这样幼儿对歌曲不但学得快,记得牢,更主要的是对节奏有了感受。

  到了中大班,可以让幼儿在游戏中听辨节奏并加入节奏训练。如在“捞鱼”的`游戏中加入节奏型哒哒 哒哒哒的节奏型,在如玩“穿大鞋”时,幼儿边喊着“一二加油”,边向前走,加入哒哒 哒哒的节奏口令,使幼儿配合得更加默契,步伐更加整齐。。

  利用歌谣古诗感知节奏

  歌谣的节奏鲜明,富有韵律,很接近于歌唱,读起来朗朗上口。因此从节奏歌谣入手练习节奏,可以培养幼儿的大大加强节奏感。在一日活动中,教师可以利用各种契机,让幼儿时时处处接触歌谣。如在“锄禾”教学中,让幼儿按四二拍节奏拍手朗诵儿歌;在洗手时,边念儿歌边有节奏地搓洗双手;在户外运动中,可以通过“我们都是木头人”“老狼老狼几点了”之类的游戏让其感知节奏。

  利用身体动作展现节奏

  幼儿好动,情绪外露,喜欢用动作表现他们内心的喜悦,因此,教师要引导他们用身体动作表现节奏。

  在良好的教育下,小班幼儿能够根据音乐的特点,以身体的动作来反映音乐的内容,这时的幼儿不仅能够做律动,还能学习一些简单的音乐游戏和舞蹈,如模仿小兔跳,模仿大象甩鼻子等。老师可以组织适宜的游戏帮助幼儿提炼动作,形成一定的节奏感。例如,在“介绍我自己”的身体节奏游戏中,幼儿围坐一起,老师一边有节奏地说:“我叫×××,我喜欢××”,一边带着幼儿做拍手或拍腿动作,有节奏地交替进行,节奏型为××|×××|×××|××;幼儿再重复一遍:“她叫×××,她喜欢××”,同时也加上动作,和老师一样的节奏。就这样,请幼儿轮流来为大家介绍自己的名字及喜欢的事物,也可以是任何东西。这不仅发挥了幼儿的想象力,锻炼了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自信,培养了幼儿等待、倾听的能力。

  到了中大班,幼儿已经能从高度的听觉集中中解脱出来,将注意力很好地分配到音乐动作和表情等方面。这时,幼儿动作的协调性和对音乐的表现力大大增强,而且动作逐渐变得轻松自如,表情越来越丰富、细腻。教师引导、启发,循序渐进,帮助幼儿用他们自己的动作来解释音乐,表达对音乐的认识。如听《进行曲》时,就引导幼儿做出走步、扛枪、举旗、拍球、做操等动作,还可以鼓励他们根据音乐节奏自主创编动作。

  利用打击乐器练习节奏

  为幼儿选择乐器时,一般应考虑以下三点:首先音色要好;其次,大小及重量要适合幼儿;再次,演奏方法要适合不同年龄幼儿的运动能力发展。

  小班幼儿对演奏打击乐器很感兴趣,但他们开始演奏打击乐器的节奏要从简单开始。逐渐的练习节奏,他们能够掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器,如铃鼓、串铃、碰铃、圆弧响板和大鼓等,并能够初步学会按照需要调整演奏所需的力量,奏出比较适中的音量和比较好的音色。

  中大班幼儿能够逐步学会使用小肌肉动作演奏乐器,如在击奏铃鼓、串铃、碰铃时自然地运用手腕,以使动作更为流畅,声音更为柔和;用上下震动手臂的方法演奏沙锤;更多地运用手腕运动的方式击奏木鱼、双响筒和三角铁等。

  在打击乐器节奏教学中加入节奏图谱,用图形的形式来表现,能有效集中幼儿的注意力,而且易于理解。如用一个苹果表示一拍,半个苹果表示半拍,幼儿一次就能记住,而且不会忘。图谱可以用图形来表示打击乐的配器布局,如教师在打击乐《小松树》的图谱制作中,用香蕉表示双响筒,西瓜表示三角铁,草莓表示碰铃,葡萄表示摇铃。刚出示图谱,幼儿就有很高的兴趣,很快就掌握了节奏。可见,图谱的具体形象让幼儿很容易理解,符合幼儿的年龄特点,对幼儿掌握节奏、了解整首乐曲的节奏安排有明显的提示作用。

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